每日運用大數(shù)據(jù)“海淘”主播、對接招募合適主播、日常運營管理、商務合作對接……這是陽光學院2022級工商管理專業(yè)學子房振一天的主要工作。6月底，他報名學校開設的“主播經(jīng)紀人”微專業(yè)，這個暑假已步入實操階段，由自己的專業(yè)老師和企業(yè)導師共同指導，完成企業(yè)的真實項目。

今年3月，教育部印發(fā)通知，部署實施高校學生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，推動全國范圍內(nèi)開設1000個“微專業(yè)”（或專業(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓課程。

陽光學院“主播經(jīng)紀人”微專業(yè)的實操課堂，教師在指導學生運用大數(shù)據(jù)分析主播情況。

陽光學院以培養(yǎng)跨學科交叉融合的復合型人才為目標，主動適應新技術、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)等發(fā)展需要，圍繞新興產(chǎn)業(yè)和前沿技術等熱門領域，布局首批25個微專業(yè)，涵蓋人工智能運用、高端裝備制造、無人機系統(tǒng)設計與智能控制、數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析技術、能源經(jīng)濟、數(shù)字文旅營銷等方向，每一門專業(yè)都配備有相應的產(chǎn)教融合單位，為學生提供從專業(yè)理論學習、技能實操到實習就業(yè)的全鏈路服務。

作為全校最早試點落地的微專業(yè)，陽光學院“主播經(jīng)紀人”微專業(yè)的開設，是基于學校與福建天秤星文化傳媒有限公司長達一年合作基礎上的深度攜手。“此前的校企合作停留在項目制階段，時間短、流動性大，不利于學生系統(tǒng)掌握相關知識。”陽光學院經(jīng)濟管理學院院長張其春教授表示，經(jīng)過一年的磨合，校企雙方已經(jīng)探討出理論-實踐-實習-就業(yè)的系統(tǒng)化學習路徑，為學生發(fā)展提供全周期支持。

陽光學院“主播經(jīng)紀人”微專業(yè)的實操課堂

據(jù)了解，該微專業(yè)立足直播電商產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)專業(yè)人才的迫切需求，采用“雙導師制”，開設《直播市場政策與經(jīng)紀實務》《主播經(jīng)紀人職業(yè)素養(yǎng)》《短視頻策劃與制作》《商務數(shù)據(jù)分析》4門專業(yè)課和1門實操課，同時讓學生深度參與國際主播孵化、流量運營等真實項目的全流程商業(yè)實踐，實現(xiàn)“學用一體”。

2023級電子商務專業(yè)學生陳曉敏近日在校企雙導師的指導下，成功走出低谷，以一日3單的“有效主播成交量”脫穎而出，甚至一度超越企業(yè)員工的KPI表現(xiàn)。在該“主播經(jīng)紀人”微專業(yè)中，像陳曉敏這樣表現(xiàn)突出的學生已有數(shù)名。

“目前主播經(jīng)紀人這個職業(yè)發(fā)展前景廣闊，但人才招聘一直是困擾我們的問題。通過微專業(yè)合作的形式，企業(yè)能精準對接到人才，學生也能根據(jù)市場需求動態(tài)調(diào)整所學，目前不少學生的表現(xiàn)都超過我們預期。”福建天秤星文化傳媒有限公司資深經(jīng)紀人、市場部主管鄭綱寧是企業(yè)“派駐”在學校的企業(yè)導師。他表示，學生完成學業(yè)后，不僅能獲得企業(yè)提供的技能認證證書，優(yōu)秀學員還能直接獲得企業(yè)的“就業(yè)直通車”，實現(xiàn)學習就業(yè)一條龍服務。

除“主播經(jīng)紀人”微專業(yè)外，目前，全校已有22個微專業(yè)同步開展招生工作，今年9月將正式開課。（林洛羽 賴真妮）