8月18日，“2025全球智慧教育大會”在北京開幕。大會以“人機協同催生教育新生態”為主題，匯聚國內外教育、科技、企業等領域專家學者及一線教育工作者，共同探討新技術與教育深度融合的創新路徑，分享人機共育、人機共教、人機共學的教育新實踐，思考如何構建安全、高效、可持續的智慧教育新生態。本次大會國際國內嘉賓超過500人，現場參會代表逾2200人。

全球智慧教育領域知名機構與業界精英悉數亮相本次大會。聯合國教科文組織總部及6個一類中心（UNESCO Category 1 Institutes）、12個聯合國教科文組織教席（UNESCO Chairs）以及聯合國教科文組織全球學習科學聯盟（Global Alliance on the Science of Learning for Education）等教科文體系重要機構深度參與。同時，國際開放與遠程教育協會（ICDE）、阿拉伯聯盟教育、文化和科學組織（ALECSO）、東南亞教育部長組織（SEAMEO）、國際教育技術學會（ISTE）等機構成員代表，來自24個國家的32位國際大學協會（IAU）成員代表，以及14位國際學術期刊主編、20種國內教育學期刊等眾多國際組織、高校代表與學術出版界領袖也齊聚一堂，共同探討智慧教育未來發展。

教育部副部長吳巖出席會議并致辭。他表示，本次大會主題兼具國際先進性和中國建設教育強國的時代意義。他強調，中國政府高度重視教育數字化，將其視為開辟教育發展新賽道和塑造發展新優勢的重要突破口。他指出，人工智能的飛速迭代深刻影響教育，教育數字化是關乎教育強國成敗的戰略要務。中國正推動人工智能深度融入教育各領域，實施戰略行動三年來已帶來五大變革：一是改變學生的“學”，通過AI構建公平、智慧、便捷的學習環境，實現“有教無類”，尤其助力特殊教育；二是改變教師的“教”，將AI融入教學全流程，促進優質資源沉淀與共享；三是改變學校的“管”，提升決策精準度與服務水平，推動教育治理智能化；四是改變高?？蒲蟹妒?，在量子計算、生物制藥等領域取得突破性進展；五是正在改變教育形態，重塑師生關系和學校空間。他介紹了中國提出的智慧教育發展框架“三新”（數字化邁向智慧教育新階段、能力為本的人才培養新標準、未來教育變革新路徑）和“四未來”（培養未來教師、打造未來課堂、建設未來學校、創建未來學習中心）。最后，他呼吁全球共同努力，超越傳統教育界限，攜手建設更加美好的智慧教育新時代。

鼓樓區教師進修學校副校長葉育新代表鼓樓區教育局受邀參會，在平行會議“邁向智慧教育的數字化轉型”局長報告環節作題為《人機協同下的智慧教育轉型——福州市鼓樓區的實踐與探索》的特邀報告，成為本次大會展示中國區域智慧教育亮眼成果的重要聲音。葉育新副校長深刻剖析技術賦能教育轉型的核心價值，提出鼓樓區以破解區域教育“資源均衡”困局、打破傳統課堂“千人一面” 局限、構建“家校有效協同” 良好生態為實踐出發點，在借助人機協同助力智慧教育轉型過程中，通過“目標引領，構建以‘1個數字教育底座’‘2個區域級服務平臺’‘N個智慧教育應用示范場景’為核心的‘1＋2＋N’數智教育新生態”“平臺筑基，場景驅動，投資1．2億打造覆蓋全區 32 所學校1600多個班級、服務3300多名教師和近6萬名學生的‘鼓教通’家校共育智慧云平臺，在‘備—教—學—評—研’全流程探索人機協同深度應用并取得突破” 等舉措，收獲了 2 件案例入選福建省首批“人工智能 ＋ 教育”應用場景典型案例、9 件作品入選全球智慧教育大會優秀案例、2024 年全省義務教育質量監測受檢年段和學科均獲“十顆星”、榮膺“全國學前教育普及普惠區”和“全國義務教育優質均衡發展區”等成效；面向未來，今年9月總投資7億元、涵蓋“學前—小學—初中—高中”四個學段的福州延安未來學校將迎來首批學生，該校將依托人工智能實踐應用探索人機協同下的未來教育，同時鼓樓區也明確未來需重點跨越“技術深度應用”“數據安全”“數字素養”三道難關，以推動智慧教育轉型持續邁向深入，實現從人機協同走向人機共贏。

福州八中校長陳晨受邀參加會議并在“智慧教育名師論壇”上以《從“全人發展”到“集團共生”：人機協同的“一體三重”育人場域創構實踐》為題作主旨演講，向全球分享數智基礎教育的“八中方案”。福州八中以“一體三重”（重情、重導、重實踐）教學理念為核心，在人工智能時代升級為“一體三維”育人體系，在數智時代迭代為“一體三重”育人場域，構建起人機協同的智慧教育生態；學校借助“e 吉祥”智慧校園系統和 DeepSeek 數智基座實現教學管理全流程數字化，還創新提出“教師數字素養畫像1．0”框架與“教學場景五維重構”模式，并在陳晨校長引領下實現教學模式智能化升級，以“優質教育＋”教育發展共同體推動教育資源普惠共享，其憑借深厚辦學底蘊、創新育人理念及前沿數字化轉型實踐，在“2025全球智慧教育大會”上展現了百年名校的智慧教育新范式；未來，福州八中將繼續深化技術與教育的融合創新，在傳承與變革中書寫智慧教育新篇章，為培養面向未來的創新型人才貢獻更多“八中經驗”。

廈門市思明區教育局副局長王曉勇以《構建AI位立方體，拓展科教生態圈一思明A教育全鏈條學用創新路徑》為題，介紹人工智能教育“思明經驗”。思明區通過構建“AI 課程立方體”多面推進AI教育，計劃于2023年完成師生智能素養調研、2025年參與制定青少年 AI 水平測試標準以構建多維測評體系，側面通過編創《鷺島AI尋寶記》《智趣玩偶DIY—— 打造專屬AI玩伴》等區域特色學習手冊、打造“思創杯”創新挑戰活動展示平臺、融合國家中小學智慧教育平臺應用與 STEM 跨學科項目式學習理念，形成學生能力發展進階鏈，底面則聘任63名科學副校長、成立10個科技教育創新工作站、發動170名教師深耕AI教學研究并借力中央電化教育館智能研修平臺應用試點區建設提升教師AI素養；同時拓展“科教生態圈”實現全場景育人，以“師—機—生”協同重構教學關系形成多個學科教育典型案例，構建“課堂—校園—社會”全場景學習體系并打造72個校外實踐基地等學習空間，探索“家校社企”聯動機制共建大中小一體化基地、引入科技類機構開設科學社團。經過多年實踐，思明區實現學校教育理念從“被動應用”轉向“主動創新”、區域教與學模式變革（如演武小學智慧校園云平臺成為全省唯一全國推廣案例）、學生素養提升（近三年獲國家級科技競賽獎項867個，科普活動輻射32萬余人次）的三重突破；未來，思明區將迭代課程體系、拓展生態圈協同輻射，并通過名師帶教縮小校際差距，保障每個孩子平等參與 AI 學習。

泉州市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長劉殊芳在“人工智能與未來教師”論壇作題為《構建“人工智能＋教育”生態，推動教師教學創新》的專題分享，系統介紹泉州在AI賦能未來教師發展方面的探索實踐與階段成效。1．筑根基·強支撐，厚植未來教師成長沃土。泉州市以政策為綱，啟動中小學人工智能教育試點構建“四位一體”聯動機制，將出臺《泉州市人工智能推動教育高質量發展三年行動方案（2025—2027 年）》把教師AI教學能力納入繼續教育必修體系并與職稱評審掛鉤，同時推進《泉州市教育人工智能倫理規范》制定；以環境為基，推動“百校創新、千校應用”升級智慧教室與教學平臺，助力偏遠地區教師開展靈活教學；以平臺為橋，打造涵蓋1500余萬份資源的泉州智慧教育平臺，實現五級資源共享。2．精賦能·提本領，鍛造未來教師教學專長。通過“5G ＋專遞課堂”“一課雙師”模式輻射優質資源，已選派817名優秀教師結對幫扶4071名教師；打造126個教育智能體，借助AI循證系統生成課堂數據分析報告輔助教學；基于多維數據構建教師專屬數字畫像，明晰成長路徑并計劃實現教師發展全周期智能化評價。3．聚合力·促協同，拓寬未來教師發展空間。組建100人的 “未來教育智囊團”，將啟動“種子教師”孵化計劃培育1000名全學科 AI “種子教師”；與教育部教育技術與資源發展中心共建數智強師試點，探索教師成長新路徑；升級市級一體化平臺實現家校師全覆蓋，優化智能工具應用并常態化開展跨校共研，還將實施“百千萬”行動，明年表彰100所示范學校、1000名優秀教師與10000名積極家長，全方位為未來教師成長拓寬空間、厚植沃土。

泉州市鯉城區教育局局長葉貽雄受邀出席“邁向智慧教育的數字化轉型”論壇，并以《重塑框架：教師驅動的智慧教育新生態》為主題作交流發言，以“識變、思困、謀策”三個維度，分享鯉城區的思考實踐。在教育數字化轉型背景下，數智技術驅動教師發生多維度變革，角色定位從知識傳授者向學生學習活動的設計者、組織者等多重角色演進，教學方式轉向“如何促進有效學”“多向共創”“整合數字生態”，專業發展形成開放的“云上共同體”，素養結構新增數據解讀力、智能工具駕馭力、精準干預力；但教師也面臨能力迭代適配性不足、資源轉化難、評價改革滯后、技術效能平衡難、倫理規制缺失的現實困境。對此，需從區域教育治理視角出發，通過建設區域智慧教育云平臺、打通三級數據接口、引入 AI 助手工具“搭臺子”夯實數字基石，制定教師數字素養提升三年行動計劃、精準推送研修資源“引路子”做好成長規劃，構建四維融合研修混合模式、開展跨?？鐓^教研“架梯子”創新研訓模式，推行“教師數字畫像”、建立多元發展性評價機制“開方子”深化評價改革，構建協同推進機制、創設技術應用良好氛圍“護盤子”優化發展生態，助力教師從“適應者”成長為“引領者”，為教師高質量發展開辟新道路。